UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 321 ZACATECAS
SUBSEDE LORETO
UNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUCATIVA.
TEMA 3. PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION: EL TRABAJO DOCENTE Y LA COTIDIANEIDAD.
NOEMI ALVARADO MONTOYA
ANTOLOGIA BASICA: Pág. 83- 88
LECTURA: ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y SUJETO CULTURAL EN PREESCOLAR.
Es usual encontrarnos con didácticas que “no funcionan” igual con los profesores, esto se debe a que el lugar en donde fueron aplicadas por primera vez es muy diferente al que se está aplicando actualmente.
La sociolingüística
Denominada también, teoría de la comunicación, que surge en Estados unidos de Norteamérica, a finales de los 60, cuando los antropólogos encuentran una baja adquisición de escolar de los alumnos y las diferencias entre sus estilos comunicativos y los de los maestros. los estilos comunicativos en conflicto, aprendidos por los maestros y los alumnos como miembros de determinadas clases, razas, culturas o etnias, pueden provocar problemas de comunicación en clase.
Cuando se presenta en el grupo, el maestro tiende a aplicar valoraciones clínicas a los estudiantes, pero no se interpreta como algo generado por el profesor, sino como un problema individual del escolar.
ANALISIS.
La lectura nos hace ver como uno de profesor tiene muchas fallas al momento de exponer el trabajo al alumno, a veces lo hacemos con un nivel muy alto de palabras, con un supuesto de que los niños lo tienen que comprender, pero no tomamos en cuenta las dificultades que estos niños tienen en su entorno sociocultural, el la familia o simplemente a nivel personal, donde no sabemos si su papá lo regaño, desayunó, o esta desvelado.
La lectura nos habla de problemas sociales que tienen los niños para entender la forma de trabajar del maestro pero creo que también es interesante poner atención en lo que al niño le está pasando en ese momento.
Es difícil detectar a cada uno pero creo que con un poco más de dedicación por parte del maestro, se puede lograr una mejoría.
UNIDAD 321 ZACATECAS
SUBSEDE LORETO
UNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUCATIVA.
TEMA 3. PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION: EL TRABAJO DOCENTE Y LA COTIDIANEIDAD.
NOEMI ALVARADO MONTOYA
ANTOLOGIA BASICA: Pág. 83- 88
LECTURA: ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y SUJETO CULTURAL EN PREESCOLAR.
Es usual encontrarnos con didácticas que “no funcionan” igual con los profesores, esto se debe a que el lugar en donde fueron aplicadas por primera vez es muy diferente al que se está aplicando actualmente.
La sociolingüística
Denominada también, teoría de la comunicación, que surge en Estados unidos de Norteamérica, a finales de los 60, cuando los antropólogos encuentran una baja adquisición de escolar de los alumnos y las diferencias entre sus estilos comunicativos y los de los maestros. los estilos comunicativos en conflicto, aprendidos por los maestros y los alumnos como miembros de determinadas clases, razas, culturas o etnias, pueden provocar problemas de comunicación en clase.
Cuando se presenta en el grupo, el maestro tiende a aplicar valoraciones clínicas a los estudiantes, pero no se interpreta como algo generado por el profesor, sino como un problema individual del escolar.
ANALISIS.
La lectura nos hace ver como uno de profesor tiene muchas fallas al momento de exponer el trabajo al alumno, a veces lo hacemos con un nivel muy alto de palabras, con un supuesto de que los niños lo tienen que comprender, pero no tomamos en cuenta las dificultades que estos niños tienen en su entorno sociocultural, el la familia o simplemente a nivel personal, donde no sabemos si su papá lo regaño, desayunó, o esta desvelado.
La lectura nos habla de problemas sociales que tienen los niños para entender la forma de trabajar del maestro pero creo que también es interesante poner atención en lo que al niño le está pasando en ese momento.
Es difícil detectar a cada uno pero creo que con un poco más de dedicación por parte del maestro, se puede lograr una mejoría.
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